Todos nós já ouvimos falar em Inclusão Social, parece algo familiar, no entanto, quando vamos analisar ao pormenor o que estas palavras querem dizer não verificamos que as mesmas sejam aplicadas no contexto educativo. Quem está no ensino quer como docentes e não docentes, quer como famílias sabe das dificuldades que são encontradas diariamente para dar resposta as necessidades das crianças com dificuldades ou problemas de desenvolvimento.

Há um crescente aumento de problemáticas e a capacidade de respostas públicas é deficiente. O apoio aos docentes é escasso na maioria dos casos e esporádico. Faltam equipas que respondem as necessidades quer nas escolas, quer nas equipas, por exemplo de intervenção precoce.

Há dias a Associação Regional de Indivíduos com Autismo dos Açores veio alertar para o facto do verão estar a chegar e “que mais um ano haviam pais desesperados por não terem onde deixar os filhos durante o período de férias dos pais.”Referindo também que há pais que deixam de trabalhar para cuidar dos filhos.

Sabemos que uma criança com problemáticas e com autismo por vezes precisa de supervisão constante, não podem e não devem estar sozinhos. Isto acontece tanto para crianças do pré-escolar como para os níveis seguintes.

Se queremos uma sociedade que se distingue pela Inclusão Social esta tem que ser efetiva e debatida para que sejam criadas respostas sociais adequadas às efectivas necessidades das famílias e sobretudo das crianças e jovens. Quando falamos no cuidador informal muitas vezes referimo-nos apenas a quem cuida dos idosos ou familiares acamados/doentes e esquecemo-nos que os pais/mães são cuidadores uma vida toda e precisam de ser apoiados por uma rede eficaz que promova o bem-estar físico e mental.

Antes de terminar este editorial não posso deixar de referir que a nossa cidade da Praia da Vitória comemorou a 20 de junho o seu 45.º aniversário e para nós é uma honra podermos continuar a perpetuar a sua história nestas páginas do Jornal da Praia.

Carla Félix, Diretora Adjunta